播音主持艺术教育中的情感交流能力培养

摘要：

播音与主持专业教育特色鲜明,专业实验训练课程比重大,示范教学特点突出.在课程设置上较为注重强化技巧技艺、技能技法训练,在人才培养的教学理念上,关注较多的是“才”的锤打训练,而对“人”的情感培养有所欠缺,这种错位的培养理念和模式带来了某些后续问题.
一、错位的教学理念带来情感缺失
1.情感单薄
一直以来,总有这样的一个难题困扰着播音与主持艺术专业教育:往往自然条件很好的学生,经过本科四年的专业学习与训练最终好苗子“没出来”,然而应该说在专业理论的学习上是系统的,在播音创作的方法、技能训练上是严格而又全面的.

机标关键词：播音主持、艺术教育、情感交流、训练课程、播音与主持专业、教学理念、艺术专业教育、自然条件、专业学习、专业实验、专业理论、人才培养、情感缺失、情感培养、培养理念、课程设置、教育特色、教学特点、技能训练、技法训练

所属期刊栏目：37

分类号：G64;G4

在线出版日期：2015-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：166-167