10.3969/j.issn.1007-8770.2002.05.035
为非英语专业新生开设入学指导课之设想及实践
本文针对非英语专业新生在大学英语学习的初始阶段所遇到的问题,根据教育心理学的学习准备(Readiness for Study)等有关理论,提出了为新生开设入学指导课(Orientation for Freshmen)的设想,并进行了实践.结果证明,指导课不但给新生提供了具体的学习方法,更能尽早消除其入学诧异(Entrance Shock),优化其心理状态,提高其学习的主动性.
新生问题、入学指导、准备状态
G64(高等教育)
2006-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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