教学语篇承文改造实现的生成机制
本文以教学语篇为分析对象,描写教学语篇以互涉方式实现派生前后的面貌,考察语篇间发生的系列承启演变关系和承续路径.本文发现,交际动因制约着承文改造的全过程,包括语篇主体对教学语境的确认、承文场的构建、承文改造手段的选取、教学前文本通过系列改造实现为承文本的互文路径等.本文认为,教学语篇的承文改造是教学过程必有的、重要的环节,是语篇主体在教学语境中追求互动效应的言语行为.本文通过构建教学承文场,分析教学语篇承文实现的改造行为和制约因素,归结出教学承文本生成与获取良好教学效应的普适性规律.
教学语篇、承文性、承文场、前文本、承文本、承文改造、实现、生成机制
本文为上海外国语大学校级规划研究项目“汉语作为第二语言习得过程中承文本的生成机制研究”项目编号:20171140035
2020-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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