混合教学模式对培养大学生自主学习能力的影响——基于结构主义教学论

摘要：

自主学习能力是大学生获取知识的重要基础素质,是培养大学生创新创造能力的前提.以结构主义教学论为基础,设计了以雨课堂为载体的混合教学模式,并用Likert量表调查其对大学生自主学习能力培养的影响.结果 表明:学生普遍对该教学模式有较高认同感,多数学生认为在学习主动性(72.5％)、自主学习能力(89.0％)、课程内容理解(87.2％)等方面得到显著改善,学业成绩显著提高(P<0.05);因子分析(KMO=0.86)发现大学生在学习自控力、学习积极性和自学效能等3方面的促进作用最显著.基于结构主义教学论的混合教学模式对培养自主学习能力有显著的促进作用.

关键词：结构主义教学论、混合教学、自主学习、因子分析

所属期刊栏目：34

分类号：G642;G434(高等教育)

资助基金：教育教学改革研究重点项目;教育教学改革研究重点项目

在线出版日期：2021-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：77-81