10.16104/j.issn.1673-1891.2019.04.023
大学生小组合作学习及"关键能力"的培养
在推行多年教改和素质教育后,大学教学已有较大改观,但传统教学模式依然盛行.为了落实学生在教学活动中的主体地位,建立了以小组合作学习为核心的教学模式,依据加德纳多元智能理论中的人际交往智能的维度进行能力分类,选取四种关键能力指标.通过对C语言课程进行小组合作学习实例验证,结合灰色理论模型中的关联度进行分析,并根据小组合作学习模式出现的一些问题给出相关建议.
小组合作学习、教学模式、关键能力、关联度分析
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G642(高等教育)
国家自然科学基金;安徽理工大学教学研究项目;安徽理工大学教学研究项目;安徽理工大学硕博基金
2020-03-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
106-109,115