短视频平台联合CBL教学法在留学生授课模式中的探索

摘要：

目的 由于留学生教育背景、方法等方面的不同,针对留学生的教育不能仅仅停留在单纯的医学知识输入层面,还应该针对留学生自身及配合疫情背景下短视频平台兴起的特点改进教学方法.本研究借助短视频平台结合病例为引导教学模式来充分提升留学生参与度,提升教学质量.方法 选取2022年3-9月就读于首都医科大学2018级留学生为研究对象,共计100人.将留学生1班(50人)为主要研究对象(实验组),并采用与留学生2班(50人,对照组)基本相同的课程设置方案.实验组接受短视频平台联合CBL教学法,对照组接受传统教学法.结果 结果显示,疫情对于留学生的学习影响显著大于本国学生(P<0.05).与此同时,实验组留学生理论考核成绩及课堂参与度显著优于对照组(P<0.05).然而,实验组与对照组的作业成绩水平无显著差异.课后满意度调查显示CBL结合短视频的教学方法得到了师生的肯定,具有较好的教学效果及反馈.结论 应用短视频平台联合CBL教学法,可以促进对理论的再认识,提升学生的参与度与积极性.任课教师通过具体授课与反思,细致研讨,可以提高自身的教研实操能力,促进专业发展.

关键词：短视频平台、病例为引导教学、留学生教育

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：109-113