TBL联合CTU教学法在全科规范化培训教学查房中的应用成效

摘要：

目的 探讨以团队为基础的学习模式(team-based learning,TBL)联合临床教学单元(clinic teach-ing unit,CTU)教学法在全科住院医师规范化培训教学查房中的应用成效.方法 选取2019年9月-2021年9月在我院全科规培基地参加规培的200例全科规培医师作为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组各100例,对照组采用传统的教学法进行教学查房,实验组采用TBL联合CTU教学法进行教学查房,对两组规培医师出科时的理论考核成绩、技能操作、临床思维提升及教学查房满意度等方面进行评价.结果 实验组学生的理论考试成绩(86.47±3.20)分,显著优于对照组(77.54±3.18)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生的技能操作评分(87.71±3.68)分,显著优于对照组(78.86±2.87)分,差异具有统计学意义(P<0.05);在对培训方式方法满意度、师生互动状态、临床思维提升程度以及整个教学查房过程满意度等四个方面,实验组均优于对照组;MiniCEX评价临床综合能力实验组得分(79.75±3.78)分,优于对照组(75.85±4.62)分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 TBL联合CTU教学法能够加强规培医师对理论知识的掌握、熟练技能操作,培养团队协作精神,调动自主学习动力,锻炼临床思维和综合能力,提高规培医师对规培教学满意度,从而提升全科规培教学查房质量.

关键词：TBL教学法、CTU教学法、全科规培、教学查房

所属期刊栏目：30

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2022-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：401-405