基于虚拟仿真训练的《诊断学》混合式教学的构建

摘要：

目的 基于虚拟仿真技术在医学教育领域的应用,探讨临床技能学虚拟仿真课程的构建及评价.方法 随机数字法抽取2018级临床医学专业2个班级学生,分为非构建班级和构建班级.非构建组学生按照传统教学模式进行,构建组采用基于虚拟仿真训练的诊断学混合式教学模式进行教学.观察两组学生自主学习能力、理论考试成绩、技能操作考试成绩、综合素质能力以及教学满意度.结果 构建组混合式教学模式学生理论和客观结构化(OSCE)考试评分均高于非构建组;构建组学生自主学习能力、综合素质能力和教学满意度高于非构建组.结论 基于虚拟仿真的混合式教学模式用于诊断学教学中能提高学生自主学习能力,提高教学质量,值得推广应用.

关键词：虚拟仿真、混合式教学、诊断学、自主学习能力、教学满意度

所属期刊栏目：30

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：湖北省普通本科高校荆楚卓越人才协同育人计划项目;湖北省教育厅鄂教高函号;湖北医药学院教学研究课题;湖北医药学院教学研究课题

在线出版日期：2022-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：392-395,415