基于"一分钟教学法"工作坊培训效果探索临床教师高效培训途径

摘要：

目的 依据"一分钟教学法"工作坊培训效果研究分析提升临床教师培训有效性的途径.方法 针对临床教师,开展"一分钟教学法"工作坊培训,并通过问卷测试和模拟带教方式评估培训效果,采用SPSS 21.0分析;访谈相关人员对培训的看法.结果 培训前后临床教师问卷测试结果P<0.05具有统计学意义;"一分钟教学法"培训组与非培训组在模拟带教评分中,六个维度中的逻辑性和综合得分比较P<0.05具有统计学意义.访谈结果显示,培训效果跟多种因素相关.结论 程序性的师资培训工作坊对临床教师教学能力提升是有效、但不全面的,应充分考虑培训的内、外部影响因素,深入思考能够使临床教师从理论向实践行为转变的方法和途径,才能达到师资培训的最终目的.

关键词：一分钟教学法;工作坊;临床教师;师资培训;柯氏四级评估法

所属期刊栏目：29

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：820-823