以《消化系统整合课程》为例初步探究基础医学整合课程教学

摘要：

目的 以《消化系统整合课程》为例探讨在以器官系统为中心(OBL)的医学整合课程教学模式中如何有机地融入传统病理生理学教学内容,以期为医学整合课程体系教学改革提供参考建议.方法 我校为适应新时代医学高等教育的教学改革需要,以OBL开展整合课程教学改革,并设置了整合课程小班制改革班.与常规班比较,观察评价的指标主要有教师对以问题为导向教学法的评价、学生的消化系统整合课考试成绩、小班制课改班学生的问卷调查结果等.结果 教师对学生PBL的评价在"主动积极思考和针对性发言、培养医学素养和提高综合能力"等方面评价有统计意义(P<0.05);小班制的课改班学生的消化系统整合课程考试成绩差异无统计意义(P>0.05).结论 以OBL的医学整合课程《消化系统整合课程》教学改革有利于提升学生综合应用所学知识分析和解决消化系统相关基础与临床问题的能力,且能在提高医学生综合素养的同时激起学习《消化系统整合课程》的兴趣,但对于应试能力的培养效果不明显.

关键词：病理生理学、基础医学、整合课程、以器官系统为中心(OBL)

所属期刊栏目：29

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：安徽医科大学国际教育教学改革研究与实践项目;安徽省高等学校省级质量工程项目;安徽省高等学校省级质量工程项目

在线出版日期：2021-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：537-542