全科师资教学门诊分级分层带教现状调查

摘要：

目的 了解全科教学门诊师资分级分层带教现状及水平.方法 2019年8月与2020年12月,采用自制问卷,对我国全科师资及住培医师进行教学门诊分级分层带教现状调查,同时对其带教意愿等进行调查.结果 全科教学门诊均采用级分层培养模式,住培医师与师资自评调查结果基本一致,且两者比较差异无统计学意义(P＞0.05).全科师资教学门诊带教能力基本在中上水平.82.9％的师资愿意从事教学门诊带教,90.2％的师资希望继续提高教学门诊带教能力.结论 我国大多数全科师资教学门诊带教采用分级分层带教模式,门诊教学带教水平较高,仍愿意参加相关师资培训提升个人带教能力.

关键词：教学门诊、全科师资、带教能力

所属期刊栏目：29

分类号：G465(教育行政)

资助基金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会立项资助;浙江省教育厅项目;教学改革项目;教育教学改革项目

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：411-414