医学院校大学英语隐性分层教学的实证研究

摘要：

目的 验证隐性分层教学应用于医学院校大学英语教学中的教学效果.方法 选取湖南医药学院临床医学专业两个班59人为实验组,采用隐性分层教学模式进行大学英语教学,并根据学生水平差异,将医学英语按照难度分层渗透于教学中.另外两个班59人为对照组,采用传统教学.利用SPSS数据分析工具对前后测的考试分数进行分析对比,并采用Likert五分量表通过问卷调查对比学生在实验前后学习兴趣、交际意愿和焦虑感等方面的差异.结果 对照组的C E T-4平均分为406.16分,实验组的C E T-4平均分为447.27分,P<0.05,说明两组学生的C E T-4成绩产生了显著差异.实验组在学习兴趣、课间交际意愿、对抗焦虑能力及总评得分都优于对照组(均P<0.05).结论 隐性分层教学有利于提高学生英语综合应用能力,有利于促进英语学习中的非智力因素发展,且有利于为高年级医学英语学习打好基础.

关键词：隐性分层教学、大学英语教学、个性化教学、教学改革

所属期刊栏目：28

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湘教通[2016]400号-1001

在线出版日期：2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1010-1013,1027