基于病例的“对分”课堂在医学遗传学中的应用探索

摘要：

目的 探讨基于病例的“对分”课堂教学模式在医学遗传学中的应用.方法 在医学遗传学理论教学中,选择西安医学院2016级口腔医学专业学生为实验组,对照组为本校2015级口腔医学专业学生.对照组医学遗传学课程教学采用传统讲授法,实验组采用讲授法结合“对分”课堂病例的讨论形式.课程结束后通过问卷调查和期末成绩了解教学效果.结果 实验组学生期末考试平均卷面成绩优于对照组(P＜0.05).实验组学生学习的兴趣性、课堂参与度和知识的融会贯通能力均显著优于对照组(P＜0.05).结论 对分课堂可显著提高医学遗传学的教学效果.

关键词：病例、对分课堂、医学遗传学

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：陕西省教育科学“十三五”规划课题SGH18H438,SGH18H440;西安医学院校级重点课题2016JG-10

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1028-1031