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10.13555/j.cnki.c.m.e.2019.04.0

基于雨课堂的内科护理学混合式教学模式探索与实践

引用
目的 探讨基于雨课堂的混合式教学在内科护理学中的应用效果.方法 选取护理本科专业大三95名学生作为研究对象,在内科护理学3个章节教学中,实施基于雨课堂的混合式教学模式.其他章节仍采用传统课堂教学模式.采用SPSS21.0对雨课堂后台数据及学生对两种教学模式的评价进行分析.结果 教师共发送8次通知,6次测验.其中休息时段发送的通知阅读率高于上课时段发送的通知阅读率(P <0.05);测验的完成率和正确率随着测验次数的增多而提高.学生对基于雨课堂的混合式教学模式评分远高于传统模式(P<0.01),89.5%的学生更喜欢基于雨课堂的混合式教学.雨课堂模式更能促进知识的理解(87.4%),更有利于向教师提问(64.2%)、有利于提高自主学习能力(85.3%)和评判性思维能力(58.9%),同时也有利于随时复习(74.7%).结论 基于雨课堂的混合式教学能显著提高内科护理学的课程质量,教师应精心设计课前、中、后的教学活动,不断评价教学效果,促进持续的质量改进.

混合式教学、雨课堂、内科护理学

27

G642.0(高等教育)

广东省高等教育教学改革项目粤教高函[2018]180号-154

2019-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

659-662,672

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2096-3181

61-1507/G4

27

2019,27(4)

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