体验式教学对护理本科生人文关怀能力及评判性思维能力的影响

摘要：

目的 探究体验式教学对护理专业本科生人文关怀能力的培养和产生的作用,以及对评判性思维产生的影响.方法 采用便利抽样的方法整群选取某高校护理学院2015级护理本科生2个班81名学生为对照组,2016级护理本科生2个班86名学生为试验的对象.在实际教学过程中,对照组采用传统的教学方式,试验采用体验式教学方式,观察比较两组护理本科生学期结束时人文关怀能力及评判性思维能力情况.结果 干预前2组护理本科生人文关怀能力及评判性思维能力比较差异无统计学意义(P＞0.05).干预后试验组护理本科生人文关怀能力及评判性思维能力均高于对照组(P＜0.01)和干预前(P＜0.01);对照组干预后护理本科生人文关怀能力高于干预前(P＜0.01),而评判性思维能力干预前后比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 体验式教学法有助于提高护理本科生人文关怀能力和评判性思维能力,是一种较理想的基础护理学教学方法.

关键词：护理本科生、体验式教学、人文关怀、评判性思维

所属期刊栏目：27

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：济宁医学院2017年度教师科研扶持基金JY2017RW006;济宁医学院2017年思想政治研究专项课题17

在线出版日期：2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：452-455