Blending Learning教育思想指导构建生物化学实验课教学模式

摘要：

Blending Learning是一种既能够发挥教师主导作用又能够体现学生主体地位的教育思想,在这种思想指导下,学生不仅可以从教师和书本上获得知识,还能够利用网络信息和小组讨论获取知识,翻转课堂模式、泰微课十洋思模式和跨越式教学模式等新型教学模式都充分体现了这种教育思想.我们在认真研究了上述教学模式的基础上,大力改革传统实验课常用的凯洛夫五段教学法,提出了适合本校生物化学实验教学的新型教学模式:七段教学法,经过几年的实践与改进,取得了良好的教学效果,达到了“人人都动手,组组有结果,结果都不错”的实验教学目标,并体会到一堂成功的生物化学实验课离不开教师的主导作用、学生的主体地位、实验人员的主场配合和主管领导的积极协调.

关键词：Blending Learning、生物化学、教学模式、微课、教学改革

所属期刊栏目：27

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2017年校级教学研究与教学改革项目2017YB053

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：285-289