PB L融合传统见习对护理本科生学习倾向与学习投入的影响

摘要：

目的 探索内科护理学课程中实施PBL融合传统见习的模式对学生学习倾向与学习投入的影响.方法 为295名护理学专业三年级本科生实施PBL融合传统见习模式,采用改编的"学习倾向 、学习投入及能力提升问卷"评价,对实施前及实施后的结果进行比较.结果 学生在学习倾向和学习投入各维度上得分均有显著提升,差异有统计学意义(P<0.05);学生自述提升最大的能力是团队合作能力(4.11±0.67分),其后依次为自主学习能力 、资料获取能力和解决问题能力等.结论 在护理实践课程中开展PBL融合传统见习模式,有助于提升学生的学习倾向和学习投入,为国内护理院校的临床实践课程改革提供借鉴.

关键词：临床见习、内科护理学、PBL、学习倾向、学习投入

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划2018年度教师发展专项课题J-c/2018/11;南京医科大学"十三五"教育研究课题YB2017064

在线出版日期：2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：966-969