医学生学习倦怠与心理弹性的关系:积极情绪的中介作用

摘要：

目的 探讨医学生学习倦怠、心理弹性与积极情绪之间的关系.方法 采用大学生学习倦怠问卷,Connor-Davidson心理弹性量表,正负情绪量表对360名医学生进行调查.结果 医学生学习倦怠的总分为(56.41±10.32)分,男生在心理弹性、积极情绪、学习倦怠情绪低落因子上的得分均高于女生,其中心理弹性得分分别为(62.99±14.50)分、(59.66±13.39)分,积极情绪分别为(31.35±7.81)分、(29.17±6.13)分,情绪低落分别为(22.58±6.06)分、(21.42±4.97)分,差异均有统计学意义(P＜0.05);不同年级在学习倦怠成就感低因子上得分为大一(18.03±3.87)分、大二(16.09±3.76)分、大三(16.40±3.74)分,差异有统计学意义(F=9.457,P＜0.01).医学生学习倦怠总分及其各因子与积极情绪、心理弹性呈负相关(r=-0.452～-0.189,P＜0.01),心理弹性与积极情绪之间呈正相关(r=0.507,P＜0.01).积极情绪在学习倦怠与心理弹性的关系之间起部分中介作用,中介效应占总效应的13.12％.结论 积极情绪在医学生学习倦怠与心理弹性关系中起部分中介作用.

关键词：学习倦怠、医学生、心理弹性、积极情绪

所属期刊栏目：26

分类号：G479(学校管理)

资助基金：江苏高校品牌专业建设工程一期项目PPZY2015B161

在线出版日期：2018-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：288-291