建构主义教学模式在本科《医学统计学》实验教学中的应用

摘要：

目的 探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果.方法 选取本校2013级本科预防医学专业2个班,随机抽取1个班为建构主义教学模式组(n=44),另1个班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果满意度调查、上课表现、实验报告、实验考试等方式进行教学效果评价.结果 两组学生在教学方式满意、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高自学能力及培养团队合作5个方面差异均有统计学意义(P<0.05),实验组满意度均高于对照组;而医学统计学知识应用、实验考试成绩和实验报告平均成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 在本科《医学统计学》实验教学中采用建构主义教学模式,可有效提高教学效果.

关键词：建构主义、医学统计学、教学模式

所属期刊栏目：25

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2016年度广西壮族自治区教育厅项目:"应急型预防医学人才培养模式研究"2016JGB176;2016年度广西医科大学教育教学改革项目:"基于建构主义教学模式的本科《医学统计学》实验课教学改革的探索"2016XJGA01

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：754-756