知识竞赛在诊断学教学中的实施和效果评价

摘要：

目的 在诊断学教学过程中适时开展“诊断学知识竞赛”这种教学辅助活动,探讨其实施方法和教学效果.方法 选取两个年级临床医学五年制专业的学生作为实验组和对照组,分别在诊断学进行到一定课时时进行和不进行知识竞赛,对比教学效果.结果 两组学生在诊断学试卷效果评价中,基础内容题和临床实践内容题,实验组学生答对的比例明显增高(P＜0.05);而诊断推理题两组间没有区别.全身物理查体中,实验组的学生也明显优于对照组(P＜0.05).结论 诊断学知识竞赛是一种富含知识性、趣味性的教学辅助活动,在诊断学物理查体和心电图教学结束后以及总复习开始的时间进行,对激发学生学习兴趣、能动性,及提升教学效果有着重要的提升作用.

关键词：知识竞赛、诊断学教学、教学效果

所属期刊栏目：25

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2017-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：635-637