主题式《病理学》翻转课堂教学模式的实施与效果评价

摘要：

目的 探讨主题式翻转课堂教学模式在临床医学《病理学》教学中的实施效果.方法 随机选取我校2013级临床医学专业5班(43人)为对照组,6班(42人)为实验组.在《病理学》各论教学过程中,实验组采用主题式翻转课堂教学模式,利用自我导向学习能力量表于各论开始前及结束后,分别对两组学生进行自我导向学习能力评价;采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查.结果 课程结束后,自我导向学习能力的提升,实验组显著高于对照组(P＜0.01);对于翻转课堂教学模式,实验组学生95％认为激发了学习兴趣,100％认为提高了自学能力,78％认为培养了团队协作精神,增强了与教师间的互动,80％认为提高了交流表达能力,但对知识的强化掌握无差异.结论 在病理学教学中采用主题式的翻转课堂教学模式,能充分利用网络资源及平台,促进自我导向学习,主题式的课程内容设计,使学生真正成为学习的主导者,培养团队协作意识,提高交流表达能力,从而提升教学满意度.

关键词：翻转课堂、主题式、教学模式、自我导向学习

所属期刊栏目：24

分类号：G642(高等教育)

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究课题2012229;武汉科技大学校基金2011X077

在线出版日期：2017-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：925-929