Tutor培训对医学院教师成长发展的促进作用

摘要：

研讨型教学已成为我国医学院医学教学改革的主要内容.东南大学医学院自2011年起在本科教育中逐步开展研讨型教学改革,包括PBL、CBL和RBL,并建立了完整的Tutor培训与评估体系,为医学教学改革提供了有力保障.学院在Tutor培训与评估体系的建立及教师的发展成长方面积累了一定经验,本文就此作一初步探讨,以期为我国的医学教师发展提供借鉴.

关键词：医学教育、研讨型教学、PBL、Tutor培训、教师发展与成长

所属期刊栏目：24

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划试点高校项目教高函201220号92;东南大学教学改革研究重点项目2010-080;东南大学教学改革研究项目2013-133,2015-113

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：580-582,585