导师责任制结合PBL+CBL+三段教学模式在医疗援疆医师规范化培训中的初步探索

摘要：

目的 传统三段教学法、PBL教学法、CBL教学法与导师责任制教学法在医学教育中各具优势,本文意在探讨导师责任制结合PBI+CBI+三段教学模式对医疗援疆住院医师规范化培训的影响及评价.方法 60例应届毕业医学生行南疆医师规培,并随机分为实验组、对照组各为30例,分别采用传统三段教学法和导师责任制结合PBL+CBL+三段教学模式教学法,1年后进行考核并统计成绩.结果 实验组辅助检查的判读、病案分析及临床操作技能得分明显高于对照组(P＜0.01),实验组问诊、体格检查、病例书写及知识理论得分高于对照组(P＜0.05).教师调查表和规培医师调查表显示基本一致,实验组临床思维能力、学习兴趣及态度、自学能力、查阅资料能力、知识理论运用能力、分析解决问题能力得分明显高于对照组(P＜0.01),实验组职业道德素质、协调沟通能力、语言表达能力、工作质量及效率得分高于对照组(P＜0.05).结论 导师责任制结合PBI+CBI+三段教学模式是一种医疗援疆规培行之有效的革新,为提高南疆医师综合素质和医疗质量提供了新的思路和方法.

关键词：PBL+CBL+传统三段教学、导师制、住院医师规范化培训、医学教育、医疗援疆

所属期刊栏目：24

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：493-496,526