弗兰克尔意义治疗理论的医学人文教育启示

摘要：

弗兰克尔意义治疗理论以意义为核心范畴，以意志自由、意义意志、生命意义为基本命题，以意义分析、矛盾意向、去反思为技术方法，从而开创出医学心理学思想发展史中的又一座理论丰碑。考察并借鉴意义治疗理论中厚重的人本主义思想价值，有助于当下医学人文教育理念、方法、原则、内容的创新与实践。

关键词：弗兰克尔、意义治疗、人本主义、医学人文教育

所属期刊栏目：24

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题B-a／2013／01／023；江苏省高等教育教改研究立项课题重点项目2013JSJG065

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：249-252