10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.05.057
临床路径结合PBL教学模式在神经外科实习教学中的应用
目的:探讨临床路径结合PB L (以问题为基础的学习)教学模式在神经外科实习教学中应用的效果。方法以2012-2014年神经外科实习的60名临床本科实习生为研究对象,随机分为实验组(30人)和对照组(30人)。实验组采用临床路径结合PBL教学模式,传统组沿用传统实习带教法,出科前进行出科考试和问卷调查对教学效果进行综合评价,结果采用 t检验和χ2检验进行统计学分析。结果实验组在出科理论考试成绩( P=0.000)、实践操作( P=0.031)、病案分析( P=0.000)及总成绩( P=0.001)均显著高于对照组。实验组在激发学习兴趣( P=0.021)、强化基础知识的掌握( P=0.024)、培养独立思考及自学能力( P=0.001)、查阅文献能力( P=0.000)、培养临床工作能力( P=0.012)、规范化治疗(P=0.002)、评判性思维能力(P=0.001)、培养团队协作能力(P=0.028)以及教学模式满意率(P=0.000)方面均显著高于对照组。结论临床路径结合PBL教学模式能够显著提高神经外科学生实习教学质量,其实施效果优于传统教学方法。
临床路径、PBL教学法、神经外科、临床实习
G642(高等教育)
西安交通大学医学部第二附属第三批本科教学改革项目2012JG01
2015-11-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
899-902