临床路径结合PBL教学模式在神经外科实习教学中的应用

摘要：

目的：探讨临床路径结合PB L （以问题为基础的学习）教学模式在神经外科实习教学中应用的效果。方法以2012－2014年神经外科实习的60名临床本科实习生为研究对象，随机分为实验组（30人）和对照组（30人）。实验组采用临床路径结合PBL教学模式，传统组沿用传统实习带教法，出科前进行出科考试和问卷调查对教学效果进行综合评价，结果采用 t检验和χ2检验进行统计学分析。结果实验组在出科理论考试成绩（ P＝0．000）、实践操作（ P＝0．031）、病案分析（ P＝0．000）及总成绩（ P＝0．001）均显著高于对照组。实验组在激发学习兴趣（ P＝0．021）、强化基础知识的掌握（ P＝0．024）、培养独立思考及自学能力（ P＝0．001）、查阅文献能力（ P＝0．000）、培养临床工作能力（ P＝0．012）、规范化治疗（P＝0．002）、评判性思维能力（P＝0．001）、培养团队协作能力（P＝0．028）以及教学模式满意率（P＝0．000）方面均显著高于对照组。结论临床路径结合PBL教学模式能够显著提高神经外科学生实习教学质量，其实施效果优于传统教学方法。

关键词：临床路径、PBL教学法、神经外科、临床实习

分类号：G642(高等教育)

资助基金：西安交通大学医学部第二附属第三批本科教学改革项目2012JG01

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：899-902