促动式教学方式对预防医学学生学习意识和自身能力的提升作用

摘要：

为观察促动式教学方式对预防医学学生学习意识和自身能力的提升作用。随机整群选取152名预防医学专业四、五年级学生作为促动组，参加同期学习的129名学生作为对照组，促动组学生采取为期1年的情景式教学、组织学生参加健康教育、咨询等社会实践、参与力所能及的科研活动以及开展课堂讨论等方式对学生进行促动，对照组学生则按常规教学方案开展教学，促动前后分别对学生的学习兴趣和自身能力进行调查。促动后，与对照组学生相比，促动组学生了解专业及其作用、对学习有兴趣、理解所学知识、认识到应进行自主学习的比例明显较高，其接触社会、应用知识、语言表达能力也明显提高，且懂得科研方法的比例也较高。因此，促动式教学能有效增强预防医学专业学生的学习意识，提高其自身能力。

关键词：促动、学生、学习、能力、培养

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏高校优势学科建设工程项目；南京医科大学“十二五”教育研究立项课题“促动式教学模式在培养学生自主学习能力方面的作用”

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：250-252