SPE/Xs 理念优化高职医学多元化 PBL 教学考核模式

摘要：

PB L教学模式在当前医学教育中备受关注，但由于我国高职医学院校的特殊性，很大程度的限制了其全面实施。作者通过改变教学及考核模式对2012级高职护理学生共112人进行考核，采用Delphi法及likert量表对相关教师、学生进行问卷调查，比较两种考核方法的差异，统计结果用SPSS13．0进行分析，P＜0．05有统计学意义。发现SPE／Xs理念构建的教学考核方法认可度更高，有利于PBL教学模式在高职医学院校推广。

关键词：高职医学、SPE/Xs、PBL、考核

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：江苏省教育厅重点资助项目2011JSJG071；项目名称高职医学PBL教学模式评价体系的研究与实践

在线出版日期：2015-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1080-1082