10.3969/j.issn.1006-2769.2014.04.081
PBL结合CBL教学模式在骨科临床见习教学中的应用
骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁,是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段,在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心,忽视学生的主观能动性,不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力,难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足,将问题教学法(PBL )和病例教学法(CBL )结合应用于骨科临床见习教学中,培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力,提高了骨科临床见习教学质量。
骨科学、临床见习、教学方法
G642.44(高等教育)
2014-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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