认知评价论视角下促进大学教师专业发展的整合体系构建

摘要：

认知评价论从人的内部动机出发,强调人的自我控制感、决策感、兴趣感、选择权等对人的激励作用.运用认知评价论反思高校教师的专业发展动力问题并进行整合体系构建,对于推进高校教师专业发展具有重要意义.

关键词：认知评价论、教师专业发展、构建

所属期刊栏目：21

分类号：G526.4(中国教育事业)

资助基金：重庆市教育科学"十二五"规划2012年度高校规划课题2012-GX-114

在线出版日期：2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：509-511