标准病人教学结合PBL教学法在内分泌研究生临床教学中的应用

摘要：

目的 对比传统教学法与标准病人教学结合PBL教学法在内分泌研究生临床教学中的作用.方法 将内分泌研究生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用标准病人教学结合PBL教学法,对考试成绩进行分析,并观察2组研究生在教学前后自信心、学习主动性和人际交往方面的变化.结果 教学结束后,实验组的成绩均高于对照组(P＜0.05)；对照组和实验组在自信心、学习主动性和人际交往方面存在的差异有统计学意义(P＜0.05)；对照组在自信心、学习兴趣及人际交往方面与教学前无显著差异(P＞0.05)；而实验组在自信心、学习主动性、人际交往方面在教学前后的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 标准病人教学结合PBL教学法能有效地提高内分泌研究生临床教学的质量.

关键词：内分泌科、临床教学、标准病人、PBL教学法

所属期刊栏目：21

分类号：G643.0(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题 2010-15-10

在线出版日期：2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：489-492