从临床医生与医学生的认知对比的视角谈医学人文教学改革——基于实证研究的方法

摘要：

调查结果表明,临床医生与医学生对于医学人文教育的价值、教学目标、课程设置以及教学方法、教学改革问题与重点等的认知既有共识,也有显著性差异.这说明,当前我国医学人文教育改革,必须明确教育目标,深化对医学人文能力的认知；优化课程结构,确定核心模块；加强实践教学,注重教学方法的多元性；重视考核改革,与国家医师资格考试有机结合.

关键词：临床医生、医学生、医学人文教学、实证研究

所属期刊栏目：21

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：广州市教育规划"十一五"重点项目10A060;广州市教育规划项目09A107;山西省高校教改项目J2011034;广州市医学伦理学重点研究基地研究成果

在线出版日期：2013-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：258-260,268