10.3969/j.issn.1006-2769.2012.03.062
PBL教学法在诊断学体征见习教学中的应用
目的 探讨以问题为主导和中心的教学法(problem-based learning,PBL)在诊断学体征见习带教中的效果,以提高临床见习的教学质量.方法 将2007级五年制学员在我院进行诊断学体征见习的见习生120人,随机分为传统教学组和PBL教学组各60人,比较两种教学方法的效果差异.结果 PBL教学组理论及临床技能操作考试成绩明显优于传统教学组(P<0.01);PBL教学组6项能力自我评定结果均明显优于传统教学组(P<0.01).结论 PBL教学方法显著提高了学生的学习积极性,很好训练了见习生的临床思维及应用知识的能力,从而全面提高见习的教学质量.
PBL教学法、诊断学、临床见习
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G642.44(高等教育)
2012-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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