问诊教学中存在的问题及对策分析

摘要：

问诊是物理诊断教学中的重要组成部分.针对临床问诊教学实践中发现的问题,提出了"三中心角色转换"的阶段性问诊教学方法,即教师、学生、患者三方在临床问诊教学的全过程中,随时间和地点的变化,其中心地位互相转换,形成了以教师为中心的教学备课阶段、以患者为中心的问诊交流阶段、以学生为中心的核实归纳阶段的模式.该模式的应用,使学生初步熟悉临床常见的问诊方法、步骤,并在今后的学习过程中反复实践,以逐步提高问诊能力,达到最佳的教学效果.

关键词：诊断学、问诊、临床实践、教学模式

所属期刊栏目：19

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：长海医院教学改革基金CHJG2011011,CHJG2011001

在线出版日期：2011-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：630-632