内科学临床CPBL教学对学生批判性思维能力的影响

摘要：

目的 临床CPBL是一种以实际案例为基础的PBL学习新模式.本研究探讨其在内科学教学应用时对学生批判性思维能力的影响.方法 CPBL过程包括挑选临床实际病例、教师培训,采用PBL方法进行教学并进行评价.将内科实习生随机分为实验组和对照组,实验组采用CPBL教学模式,对照组采用传统教学模式.采用中文版批判性思维能力测量表(CCTDI-CV),对学生批判性思维进行测量.统计采用两因素重复测量的方差分析.结果 教学前两组批判性思维能力没有差异,教学后试验组批判性思维能力表现出明显上升趋势,其中在开放思想和认知成熟度方面两组比较差异有统计学意义.结论 临床CPBL教学能有效促进学生批判性思维能力的提高.

关键词：批判性思维、以问题为中心的学习、内科学

所属期刊栏目：19

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：上海交通大学医学院医学教育发展与研究基金资助项目07207

在线出版日期：2011-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：171-173