10.3969/j.issn.1006-2769.2010.03.071
CBL与LBL结合在普外科教学中的应用
随着我国高等医学教育的迅猛发展和医学卫生事业改革的不断深入,临床医学教学所面临的问题和矛盾日显突出.本文通过对传统教学模式(LBL),以病例为基础(CBL)两种教学模式的相互比较,分析两种教学模式各自的优缺点,结合普外科教学的自身特点,发现CBL教学模式与传统教学模式相互结合,是一种可行的新型教学模式.
CBL、LBL、普外科、教学模式
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G642.0(高等教育)
2010-07-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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