10.3969/j.issn.1006-2769.2008.02.068
《儿科护理学》案例式教学的学生视角评价
目的 从学生视角进行案例教学改革评价.方法 与12名学生共同设计教学评价调查表和小组讨论评价内容,在课程结束后进行问卷调查和小组评价.结果 学生同意案例教学改革的实施.在学生个体与小组评价中,学生能力的提高处于第一位的是合作与协作能力,其次是自学能力,第三是知识综合运用能力,第四是反思与创新能力.结论 以学生为主体的评价方式对教学的改进有重要的指导价值.
儿科护理学、教学方法、评价
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G642.0(高等教育)
大连大学2006年度教育基金资助项目061575C
2008-07-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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