后现代课程观对医学课程评价的启示

摘要：

当前我国高等医学院校课程体系存在整合力度不够、实施形式单一、评价标准固定等问题,不利于培养实践创新能力强的高素质医学人才.后现代课程观主张课程的建构性和动态、多元、开放、人文的课程评价理念.借鉴其先进的课程评价理念,医学课程评价应坚持主体性、多元化、人本化、开放性原则,建立科学、系统、导向性的评价指标体系、全方位采集评估数据、实施开放、动态的评价方案,以引导课程建设和谐、可持续的发展.

关键词：后现代、课程、评价、医学

所属期刊栏目：16

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题06ALP0770090;江苏省2005年高等教育教改立项课题重点项目30

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：328-330