继续医学教育PBL模式的系统评价

摘要：

目的 系统评价以问题为基础的学习(PBL)在继续医学教育中的应用效果.方法 通过计算机检索Cochrane图书馆、Medline,Embase和中国生物医学文献数据库,获得以往发表的文献.根据选择标准选取随机对照临床试验,对PBL的效果进行综合评价.结果 总计有6项随机对照临床试验被纳入系统评价.2项研究显示PBL模式可以显著提高参与者的知识,1项为高质量的阴性对照研究,1项为低质量的阳性对照研究;1项高质量的阳性对照研究显示PBL模式可以改善参与者的能力;1项高质量的阳性对照研究显示PBL教学比讲座式教学得到更少的参与者满意度.结论 PBL可以轻度改善继续医学教育参与者的知识和能力.

关键词：以问题为基础的学习、继续医学教育、系统评价

所属期刊栏目：16

分类号：G642.475(高等教育)

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：326-328