10.3969/j.issn.1006-2769.2006.03.006
教师专业发展阶段中的心理契约
心理契约理论在我国日益引起企业界的重视,而在学校和教师管理中很少被关注.本文从教师专业发展入手,分析了教师专业发展阶段中心理契约的特点,并提出了管理的关键要素.
心理契约、教师专业发展、阶段性
14
G451.2(教师与学生)
2006-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
239-240
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10.3969/j.issn.1006-2769.2006.03.006
心理契约、教师专业发展、阶段性
14
G451.2(教师与学生)
2006-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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