10.3969/j.issn.1006-2769.2005.03.035
七年制临床课堂教学质量评价方法的研究
为建立一套科学的、可行的七年制临床课堂教学质量评价指标体系(学生、专家、教师),采用专家咨询法、优序图法、专家排序法、层次分析法确定各级指标及指标体系的权重.为七年制课堂教学质量评价提供了一套综合评价量表,总结了一套统计学评价方法,并通过实践验证3套指标体系有很强的实用性和操作性,能被教师、学生、教学督导专家所接受.
课堂教学、评价指标体系、评价方法
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G642.475(高等教育)
2005-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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