认知过程和医学英语词汇教学

摘要：

语言学习和习得的认知机制近年来成为人们研究的热点.面对外语教学和学习中需要解决的种种问题,人们常常试图找到他的心理认知基础.这无疑为我们的第二语言学习研究开拓了视野,也为我们解决问题提供了另一种思路和途径.词汇量的扩充、单词的有效记忆长期以来一直是困扰师生的问题.这个问题在医学英语词汇教学中更为显著.为了解决这些问题,本文试图从认知角度着手,分析学习者的记忆过程,以及引发和影响记忆的因素,把心理语言学的理论有效地应用于课堂教学.提出了打破固有的、传统的单词记忆观念;激发和捕捉学习者的兴奋点;对课文的单词进行合理组织;组织形式多样的课堂活动;借助其它手段等切实可行的建议.最重要的是,教师要鼓励学生培养适合自己的记忆方法,将单词记忆变为主动、自觉的行为.

关键词：记忆过程、心理语言学、医学英语、词汇教学

所属期刊栏目：12

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2004-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：418-422