模糊综合评判法在教师课堂教学质量评价中的应用

摘要：

过去对课堂教学质量的评价方法主要为定量和定性方法,定量方法过分注重评价的客观性,定性方法则过分强调评价的主体性,都会导致评价结果有失准确、科学、公正.本文应用模糊数学的方法,对我校教师课堂教学质量进行定性与定量相结合的综合评价,探讨更加准确、全面、科学、公正的评价课堂教学质量的方法.

关键词：模糊综合评判、课堂教学质量、指标体系、数学模型

所属期刊栏目：12

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2004-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42