研究性学习在基础医学教学中的探索实践

摘要：

近年来,研究性学习模式越来越被高等教育界认可.我们把研究性学习引人基础医学教学,采用"专题式"讨论课、"病例式"讨论课,和"开放式"综述撰写的教学形式,构建了"细胞与分子基础"跨学科模块课程.学生的课堂及考核反馈显示,模块课程和研究性学习显著提升了教学效果,同时体现出传统教学与研究性学习评价体系的差异,并呼唤配套研究性学习的信息资源中心的建立.

关键词：研究性学习、跨学科模块课程、讨论课、探索

所属期刊栏目：35

分类号：G40-034;D920.4;R3;G642.0(教育学)

资助基金：陕西省教学改革研究项目重点课题17BZ057

在线出版日期：2020-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：859-862