大学生对网络教学的认同感及其影响因素分析

摘要：

基于计划行为理论和实用性伦理,通过对全国高校34073名大学生的问卷调查,了解不同背景特征的大学生对网络教学的认同感,分析其接受网络教学的行为意向的影响因素.研究结果显示,结合网络教学变革特征而修订的大学生网络教学认同感问卷具有良好的信效度;学生的院系、家庭和个体等背景特征对其接受网络教学的行为意向的解释能力较低但多为显著;大学生对网络教学的认同感水平较高,且学生对网络学习的成本效益评估、行为控制、主观标准和态度对其接受网络教学的行为意向解释能力很强;大学生对网络教学的成本效益评估评分较低,但这一因素却是影响大学生网络学习行为意向的关键.这些发现从大学生学习经验的角度丰富了认同感的相关研究,同时也为高校网络教学质量评估和未来的常态化发展提供了启示.

关键词：学生认同感;网络教学;计划行为理论;实用性伦理

所属期刊栏目：58

分类号：G434(电化教育)

资助基金：香港研究资助局一般拨款项目"多维视角下中国大学生数学学习投入的追踪研究"CUHK 14618118

在线出版日期：2021-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：84-95