从语义学到语用学：课程研究的转向

摘要：

“十年课改”作为一种话语实践，改变了人们对于教育的诸多看法。语义学过于关注课程本质和知识基础，导致课程改革问题纠缠。转向语用学，可以形成课程实践智慧，促使基础教育课程改革重生。因此，有必要提出一种新的认识框架和语用学体系加以重构，未来十年的基础教育课程改革需要发生语言学转向。不是要否定课程本体与价值，而是在语用情境中恰如其分地表现它。

关键词：基础教育、课程改革、话语实践、语义学、语用学

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中西部农村地区课程改革的比较研究”11YJA880050

在线出版日期：2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77