文化资本视角下民族教育扶贫的实现机制——以“组团式”教育人才援藏为例
当前,民族地区具体文化资本、客观文化资本以及制度化文化资本都存在着不同程度的缺失,这是导致民族地区贫困的重要原因.“组团式”教育人才援藏作为民族教育扶贫的重要举措之一,从实现保障、实现方式和实现路径三个方面推动提升了藏区学生的能力,保护了藏区文化遗产,改善了藏区受教育水平,分别提升了藏区的各项文化资本,为我国民族教育扶贫的实现机制提供了借鉴和参考意义.以此为案例,能够进一步推动我国民族教育扶贫实现机制从全方位保障和多渠道方式入手务实基础,以提升各项文化资本为突破点和关键,实现民族地区和个人的协同发展、脱贫致富.
民族教育扶贫、文化资本、“组团式”教育人才援藏
C95(民族学)
西藏自治区发展咨询委员会重大课题项目;教育部全国民族教育科研课题
2019-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
106-115
