从支援到共建:利益相关者理论视野下的援藏机制研究——以组团式教育人才援藏为例

摘要：

中央政府、支援方和受援方是理解教育援藏的核心三角框架.借用利益相关者理论,本研究以组团式教育人才援藏为例,考察了援藏教师和本地教师两类主要行动者的援藏动机/期待、意义构建和行动困境/挑战,以此牵引出利益相关者关系图,揭示了中央政策对于不同利益相关者行事方式的塑造.研究发现,援藏教师与本地教师的教育领域合作日渐增多,且有形成内地-西藏教育合作新生态之趋势.组团式教育人才援藏政策效果明显,值得肯定.与此同时,政策实践过程中还有不少需要调整改进之处,如“援与被援”的二元话语给支援方与受援方的互动带来一定张力.针对这一问题,研究提出打破目前“援与被援”的二元话语,以期实现从援助到共建的转型.

关键词：支援、共建、利益相关者、组团式教育人才援藏

分类号：C91(社会学)

资助基金：国家社会科学基金15CSH039

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：109-119