谈谈历史教学中学生思维能力的培养
中学历史学科的学习能力有很多方面,如观察能力、记忆能力、阅读能力、思维能力、表达能力等等.本文主要谈谈对学生历史思维能力的培养.
一、分析能力
分析是历史思维中最重要的逻辑思维方法之一.一般来说,分析是把认识对象的整体分解为各个部分,把复杂的现象或事物分解为各种要素,然后具体地考察这些部分或要素在认识对象中各处于什么地位,各具有什么性质,各起什么作用,从而深入把握这些部分或要素各自具有的特殊本质,并认识整体对象的内在矛盾.因此,分析本身包括分析局部和分析整体两个方面.分析能力对于人文社会学科的学习来说,是十分重要的.历史学习中,学生的分析能力如何,对于他们能够理解历史、阐释历史、评价历史来说,是至关重要的.无论是阅读理解教科书、解析史料,还是评述历史人物和历史事件、历史变化与发展的实质,总结历史的经验和教训,都离不开分析方法的运用.因而分析能力的水平如何,是衡量历史认识程度的关键指标.由此可推断,培养学生的历史思维能力,重要的任务之一是培养学生的历史分析能力.中学生分析历史事件难点有二:一是不知道如何入手,二是拿不准评价标准.
历史教学、学生思维、思维能力的培养、中学生
G633.51;G434;G718.3
2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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