如何使课堂提问更有效

摘要：

新课程标准下要更好的发挥学生的主体作用、老师的辅助作用,那么课堂提问就成了一个必不可少的环节.怎样才能使提问更有效?本人结合自己的教学实际谈几点看法.
一、课堂提问应具有启发性
我国古代教学名著《学记》中提出:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的教学原则,意在强调教师的作用在于引导、启发,而不是强迫、代替.因此,教师在课堂提问中要特别注意提问的启发性,充分地发挥学生的主体作用,少问学生对或不对、是或不是.提问中,一个问题往往有多种提问形式,我们应结合学生的实际,选取启发性更强的提问方式.如在《硫酸》的教学中,对钝化现象可直接提问什么是钝化现象?请同学们阅读有关教材.也可间接提问:稀硫酸可使铁、铝溶解,那么冷的浓硫酸是否也可以使铁、铝溶解呢?请同学们到教材中去寻找答案,并说明原因.显然,后一种提问形式启发性强,更能激起学生的求知欲,积极认真她去阅读有关教材,获取答案.

机标关键词：课堂提问

分类号：G633.41;G424.21;H319.3

在线出版日期：2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：7