浅谈优化数学教学用语

摘要：

一、教学用语要准确规范,严谨简约
一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解,比如"整除"与"除尽"、"数位"与"位数"、"切线"与"切线长"等如果混为一谈,就违背了同一律;又如有的教师讲"圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一",就忽略了"同底等高"的条件;有的教师指导学生画图时说"这两条平行线画得不够平行"、"这个直角没画成90°"等,就违背了矛盾律.

机标关键词：数学教学、教学用语

分类号：G633.6;G42;H3

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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